一、电子备课的优点是什么

以进步备课的效率、方便快捷；可以进步备课的质量、易于修改；课程资源丰富，便利进修、交流、共享

二、上多媒体教室好不好?

媒体教学是动向，上多媒体教室的项目是迟早的事。由于现在很多的现实设备，例如电子白板，都可以替代普通的粉尘书写，而且擦除、回复、回放等功能俱全。投影配合更使得教学经过形象、生动。还有就是电子课件的使用，可以很大程度地减轻教师的负担，资源的共享程度大大进步，重复职业减少。可以让老师有更多的精力和时刻教学。 如果有多媒体教学方面的难题，都可以来咨询。

三、信息技术在教学中给师生带来了哪些利弊

息技术高速进步的今天，它给教育事业带来的推动影响是巨大的，广泛的。小到课堂教学，大到教育体系的日常管理无不与信息技术的应用息息相关。就课堂教学而言，信息技术的应用在教与学这两个层面上都有不可替代的推动影响。当然，任何技术的应用都有利也有弊。如太空穿梭机能把太空人送上太空，推动太空事业的进步，然而它所使用的燃料在发射经过中对地球大气层的破坏影响也是巨大的。而信息技术在教学中的运用也有它的利弊存在。其利在于：

直观、形象、互动性强、情境创设、自主进修、聪明拓展

现在很多学校都在探索着有效使用信息技术于英语课堂教学中。行为是多种多样的：1. 最常见的是教师制作课件上课，利用课件突破教学难点。课件的多媒体性让学生对一些抽象的内容有了更直观的认识，这是从小学生认知特点出发所采取的教学策略。课件集生动的图片、动听的音频、直观的视频、生动形象的动画、优美的文字等媒体素材于一身，让学生在轻松愉快的气氛中进修英语，大大进步了他们的进修兴趣，要知道兴趣是最好的老师，能激发学生浓厚的进修兴趣，一句话：“事半功倍”。这比以前“看挂图，听录音，读书，写字”的传统技巧有趣多了。动画是学生最喜欢的素材，它不仅帮助老师创设教学情境，让学生能在更贴近生活的情境中进修英语，而且学生的注意力也更加集中。2. 网络条件下的教学活动。现在另外一种开始流行的教学技巧就是上网进修。行为是多种多样的：(1)老师将一些教学任务及相关资源放在博客或专题进修网站中供学生去浏览，学生可利用课余时刻浏览老师的博客或下载里面的资源进行自主进修，接着通过留言反馈自己进修情况。老师也可以通过留言的方式给学生进行评价和反馈。比如老师在博客上发表练习题或作文题目让学生去做，学生可将自己做练习的答案或作文通过留言的方式上传到博客当中，老师则通过回复留言（用星级评价）给学生评价及反馈意见。这种不仅激发了学生的进修积极性，也让学生有了表现自我进修成果的平台。同时还在师生之间架起了沟通的桥梁。（2）根据某一主题开展研究性进修。这种进修模式是基于专题进修网站开展的拓展性进修，具体行为是教师根据教材内容进行拓展，请专业技术人员开发专题进修网站，接着让学生上网收集相关素材，经过自己整理后，将自己的进修成果以课件、电子报刊等形式上传到网站当中，使网站内容得到不断扩充，学生在收集整理素材的时候，不但拓展了自己的英语聪明，而且培养和进步了自己的信息素养，为今后开展自主进修打下坚实的基础。这在传统的进修模式中是难以实现的。比如我们学校的何爱文老师曾经在五年级开展围绕Christmas这一主题开展进修活动。课本的重点是进修圣诞节的时刻，活动等，内容相对简单，何老师觉得这一主题其实有很多内容可以挖掘，如Christmas的由来，不同民族的庆祝方式，Christmas趣文等，甚至可以拓展到物品方不同节日的研究上来。为此学校专门开发了 “Festivals”、“缤纷节日”专题进修网站。学生通过上网搜寻关于节日这一主题的素材，经过整理制作成powerpoint、Word文档等材料上传到网站中与其他同学一起交流进修，经过一段时刻的经营，网站上的资源得到了不断的更新扩充，学生对节日这一主题的内容也越加了解。既拓展了自己的英语聪明，也开阔了自己的眼界。

信息技术在教学中的应用就像一把双刃剑，有利的一面，也存在弊端和局限性：

1．僧多粥少——对网络条件下的课堂教学的看法：要实现网络条件下的课堂教学必须满足两个条件：（1）学生人手一部电脑；（2）网络联通。要实现这两个条件只有两种可能，一是在电脑室进行教学活动；二是学生人手一部联通网络的手提电脑。显然第二种情况比较难以实现。而第一种情况则条件有限。一所学校那么多学生，电脑室就那么一、两间，显然难以满足经常开展网络条件下的课堂教学这种要求；

2．网络垃圾影响。小学生的求知欲随着自己信息素养的进步而进步，他们不但能收集一些有益的信息，有时也会收集一些不良信息，甚至沉迷网络游戏，染上网瘾，这对他们身心健壮进步是没有好处的。报纸，电视等媒体经常都有报道学生沉迷网吧猝死或走上犯罪道路的新闻。怎样引导学生树立正确的网络使用观是我们面临的重要课题；

3．媒体在一定程度上阻碍了课堂师生之间的交流。教师手不离鼠标，学生眼不离屏幕，教师不能从学生的眼神和面部表情接收信息，接着做出相应的反映；学生也无法从教师的面部表情和手势得到鼓励，受到启发。“以人为本”才是第一位的，教师始终是教学活动的组织者、引导者，教师的良好人格魅力、严瑾的治学态度、扎实的基本功底对学生心理层面产生的正面效应，是任何媒体教学手段所不能比拟和替代的。[批注1]

信息技术在教学中的应用有着广阔的前景，对进步教学质量，革新“教”与“学”的模式有着不可替代的影响。然而我们一方面要加强信息技术应用的有效性研究，另一方面更要防止网络中的不良信息对我们学生的影响，使信息技术和教学的整合朝着健壮的路线进步。